【摘要】适合的德育才是最好的德育。江苏省武进高级中学以“公朴精神：基于名人资源的理想信念教育”学生品格提升工程建设为引领，坚持以人为本，德育为先，努力创造适合学生的德育，积极探索以学发展为中心的德育新途径、新模式，实现“人人是育德之人，事事是育德之机，处处是育德之地”的教育愿景，促进每一位学生品格优良、智能提升、全面发展、健康成长。

【关键词】  理想信念教育   学生发展   品格提升

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【作者简介】怀宁，江苏省武进高级中学（江苏常州，213100）行政办公室主任，常州市高级班主任，武进区名班主任工作室领衔人。

2019年4月，江苏省武进高级中学（以下简称“省武高”）结合时代要求和学校德育工作特色，依托李公朴烈士和蒋华良院士（省武高83届校友，2017年当选为中科院院士）等名人资源，成功申报江苏省中小学生品格提升工程《公朴精神：基于名人资源的理想信念教育》项目，努力创造适合学生的德育，积极探索以学发展为中心的德育新途径、新模式，实现“人人是育德之人，事事是育德之机，处处是育德之地”的教育愿景，促进每一位学生品格优良、智能提升、全面发展、健康成长。

知——物态环境，构建场域体验的情意空间

“仰先贤遗风，梅魂竹节凝风骨；育济世英才，剑气箫心步青云”，在三棵百年朴树掩映下，一座白墙黑瓦的徽派建筑在占地288亩的现代化校园格外引人注目，这就是省武高“公朴精神：基于名人资源的理想信念教育” 省级学生品格提升工程项目德育场域——朴园。朴园正门影壁上“爱国七君子”群雕形神兼备，栩栩如生；园内，绿草如茵，鲜花盛开，园子正中矗立着公朴先生的青铜雕像，古朴庄重的回廊三面是李公朴先生生平事迹展。

 “让每一个园林、每一条路、每一面墙壁、每一个角落都可以说话，都成为学生品格提升的载体，是校园环境文化的终极目标”，武进区教育局副局长谢建伟是这样定位刚刚整体搬迁的新校园文化建设的。结合新校区建设，融合学生品格提升工程“坚定理想信念”的核心思想，省武高通过精心的规划和设计，构建了整体协调又各自独立的文化区和文化板块。以成语“朴讷诚笃”命名的“朴园”“讷园”“诚园”“笃园”风格各异，别致简约，花木景观、石刻标牌处处彰显着“朴”文化气息；公朴路和院士路两条主干道旁腊梅飘香、香樟蓊郁；名人馆通过传统的展板与现代声光电技术展示常武地区名人和杰出校友事迹；传统文化长廊以成语文化和吴文化为主题，科技长廊以现代科技成果与大国工匠事迹为主体，为学校增添了一道道靓丽的风景……

高一新生恽伟成激动地说：“优美舒适的环境从大处着眼，从细处入手，处处折射出文化的灵动，使人感觉进入了一座理想信念的殿堂，给人以昂扬向上的激情。烈士精神和院士品质，以及许多优秀校友的事迹如一条条潺潺流淌的河流，不断浸润着我们的心灵，坚定了我们为国为民的理想信念，我们一定要为中华民族的伟大复兴而努力学习！”

颂——演讲征文，点亮理想信念的精神明灯

    “我们应该有作为一名中国人该有的信念。如果我们是花，我们就要开放；如果我们是树，我们就应该长成栋梁；就算我们只是一块渺小的石头，我们也要去铺就一条辉煌的大道！”2020年10月27日，行健楼二楼会议大厅，省武高高一年级正在举行“坚定理想信念，放飞青春梦想——李公朴的故事”演讲比赛。

    省武高每年均在高一高二年级举办“李公朴的故事”和“院士故事”演讲比赛、征文比赛，通过讲述烈士为民主为和平献身和院士“做老百姓吃得起的放心药”的故事，激励学生在青年时期就种下理想信念的种子，点亮学生坚定理想信念的精神明灯，培塑 “重信、守责、尚智、争先”的优良品格。  

    “李公朴的一生，是坚持革命、顽强奋斗、不断追求真理的一生，是忠诚于中华民族进步事业与和平民主事业的一生。他坚定执着，用心用力；他心怀理想，自责自励。他用自己的人生抉择，诠释了公朴精神的内涵：爱国甚于爱己，民主高于私利，进步不断前行，奉献不畏牺牲。”在征文比赛中，小齐这样歌颂李公朴烈士。

    “为了获得抗SARS药物研究的蛋白质样品，蒋华良和他的团队连续工作三昼夜，率先在国际上成功表达了SARS重要蛋白，获得了一条可能的SARS感染途径，发现了一批有效的抗SARS病毒化合物。新冠肺炎来袭，蒋华良院士团队快马加鞭，成功设计并合成了两个拟肽类化合物11a和11b，为抗病毒新药的研究开辟出了一条新路子。院士这种执着勤奋与勇于担当的精神是我们每一位学子都要坚持的优良品质。”在“颂院士”比赛中，小秦决心以院士为榜样。

     “我们生来就随身带着一件东西，这件东西指示着我们的渴望、兴趣、热情以及好奇心，这就是使命。”小周在征文比赛中引用了80届校友、国家科技进步一等奖获得者、南车戚墅堰机车车辆工艺研究所教授级高级工程师王文虎先生的话，勉励自己“不忘初心，砥砺前行”。

学——校本课程，革新品格涵育的实施路径

    “太棒了”“好厉害”！2020年6月25日，省武高“点亮创新之光，慧动科技武高”科技创新节开幕式上的航模表演赢得了同学们阵阵喝彩。

    参加本次航模表演的还有应邀前来的4位就读于南京航空航天大学的校友。“母校丰富的校本课程激发了我对航空科技的兴趣，坚定了我献身祖国航空航天事业的信心。我今天带来的航模将要代表南航参加一项全国性的比赛，相信会取得很好的成绩。”南航大一学生小李对今天的表演很是满意。省武高鼓励学生打破学科界限，将学科知识融会贯通并应用到日常生活中去。小李在高中时选修的是物理、生物，但在高二时却选择研究了“绿色环保粘合剂的合成”项目，并获得学校一等奖，高三时的航模制作也一举夺魁。

   “我清楚地记得母校有文化艺术节、科技创新节和体育健康节，这三大节日就是三大综合实践课程，它培养了同学们的创新思维能力和实践能力，陶冶了情操，强健了体魄，为同学们今后学习和工作奠定了坚实的基础。”小李对母校的体系化、系统化特色课程的肯定溢于言表。

     “还有学生自主管理课程，我也记忆犹新。”小李所说的是学校一直施行的三级三维学生自主管理课程。 “学校将管理权全部下放给学生，尤其是两个学期才轮到一周的校级自主管理让我们充满了期待，因为这样我们班级可以全方位从学习、生活、运动等层面了解学校不同年级不同班级的情况，从而不断发现自己存在的问题并加以改进。”

     除综合实践课程和三级三维自主管理课程外，省武高还开设了涉及人文、社科、艺术、体育、益智、科技六大类21个社团课程，丰富了学生校园文化生活，培养了学生自主创新意识，增进了学生身心健康。

行——生涯规划，促进自主发展的个人抉择

高中生正处于生涯发展的十字路口，他们即将面临人生重要的抉择，但当下生涯发展教育的不健全，导致很多高中生理想信念淡薄，学习目标不明，学习内驱不足，生涯选择盲目，以至于出现人生道路迷失的现象。因此，帮助高中生在未来人生道路上进行专业的选择、职业的寻找和事业的建立等方面进行生涯规划显得尤为重要。省武高依托“生涯风车”理论，根据高中生的认知规律，利用学校和常武地区丰富的名人资源，创设特色生涯教育范式，通过“寻访名人生涯路”和“建构自我成长道”两大主题活动，促使学生的生涯发展，引领学生走上坚定理想信念的星光大道。

   “我是学校进行生涯规划教育的最大受益者，” 2019届高三毕业生邹承林说，“高一年级通过量表测评等生涯认知，我发现我疯狂地热爱体育运动；高二年级我到武进区少体校当义务教练、到花东社区做社区晨练志愿者等生涯体验坚定了我的生涯抉择。高中学习虽然紧张，但我一直坚持正规的体育训练，如今我如愿以偿，2019年高考我以文化和体育总分排名第一的成绩录取到华东师范大学体育运动系。”

    在刚刚进行的2021届高三学生“我的大学我的梦”主题班会上，高三（10）班的徐鑫怡同学说：“我钟爱的专业是外语专业，我要通过我的努力考上北京外国语大学。在高二年级进行的生涯体验课程中，我先后到了武进日报社、武进电视台、华夏银行、理想汽车和常州朗阁教育进行实习，我发现，开放的中国要与世界接轨更需要高端的外语人才。”

    省武高开展生涯规划教育，将教育的纯“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会以及未来职业选择连接起来，实现了“我想”与“我能”、“小我”与“大我”、短期目标性与长期方向性、职业理想与社会现实、职业规划与人格完善五个统一，走出了一条独具特色的生涯规划之路。

创——榜样引领，培养责任担当的时代新人

     自2010年首届“李公朴班”诞生以来，省武高共有近250个班级，15000余名学生参加了争创“李公朴班”活动。通过10年的探索与实践，学校已经形成了创建“李公朴班”的武高模式。创建活动在高一年级（2010—2017年在高一高二两个年级）开展，以一学年为一个周期。学校制定了完整的创建方案，要求创建班级“参观一次李公朴故居、举行一次颂公朴演讲、写好一次李公朴征文、举行一次主题班会、争创一个先进班集体”五个一活动。各创建班级在此基础上，结合班情制定自己班级的创建方案。

     首届“李公朴班”2010级高一班主任华晓燕感慨公朴精神激励着学生树立目标，奋勇争先，勤奋学习。华老师介绍，自己刚接手高一（4）班时，班级的学生精气神很是不好，她就借争创“李公朴班”的机会，带领学生去李公朴故居进行爱国主义教育，给他们讲李公朴的故事，组织李公朴的故事话剧汇演，让他们近距离感受公朴“爱国、民主、进步、奉献”的精神，通过一系列活动，班级凝聚力增强了，学风好转了，成绩也提升了。华老师说，后来她又带过两个“李公朴班”，很多学生现在已是小有所成了，“有的学生告诉我，在他们后来的人生路上伟人精神影响深远。”所以华老师一直认为，李公朴的精神会感染这些学生，让他们知道要好好学习，长大以后报效祖国。

2017年11月，正值学校申报常州市级学生品格提升工程之时，83届校友蒋华良当选中科院院士，学校在原有争创“李公朴班”基础上开展 “双士精神”行动。其中，“公朴班”知行行动在高一年级开展，以争创“公朴班”为突破口，以培养学生“重信、守责”品格为目的开展系列主题活动；“院士班”筑梦行动，在高二年级开展，以争创“院士班”为突破口，以培养学生“尚智、争先”品格为目的开展系列活动。“双士精神”行动以一学年为一期，历届学生循环行动，从而实现“做公仆”的人生价值追求，并在此基础上衍生为“三大学生成长主题教育活动”： 高一以“为民族自豪”为主题开展争创“李公朴班”活动，高二以“为人生奠基”开展争创“院士班”活动；高三以“为青春喝彩”为主题开展“奔跑吧，青春！”活动。

     武进区李公朴研究会秘书长赵玉泉老先生在第十届“李公朴班”暨第二届“院士班”授牌仪式上颇有感慨地说：“看到一个个‘李公朴班’‘院士班’的建立后，我觉得中国更加有希望了。当代学生特别需要精神引领和人生指导，而李公朴、蒋华良等名人正是当代学生学习的最好榜样，也是我们开展社会主义核心价值观教育最好的切入点。”

     省武高德育副校长徐红芬说，“人人学公朴学院士，个个做表率，公朴精神、院士品质是我们武高人的必修课。不断强化顶层设计，作最适合学生的德育，培育学生核心价值观，提升人才培养质量，是我们对名人家乡最大的贡献。”