摘要：班干部的培养是班集体建设的重要支柱。班主任老师要在民主的基础上选拔出优秀的班干部，在制度、组织、心理、接人待物等方面培养好班干部，支持班干部在服务老师、同学与自身发展实现统一，进一步促进班集体的建设。

关键词：班干部  选拔  培养

在班集体的建设中，学生始终处于主体地位，是班集体的主人，是班集体的建设者，老师是班集体建设的引领着、主导者，融合号学生主体地位和老师的主导作用就显得至关重要。两者的融合能够产生强烈的化学反应，产生1+1大于2 的良好效果。在这种融合中，班干部的培养和发展起着至关重要的作用，承担着上传下达、率先垂范、凝聚正气的关键作用。因此，可以说班干部的培养是班集体建设的一个重点。

班干部培养的第一步就是班干部的选拔。一般来说，班集体刚刚组建的时候学生与学生之间、老师和学生之间都不是很熟悉，因此班干部的选拔存在一定的困难。但是班集体的建设一日离不开班干部，

一般情况下，要在学生报到以后，甚至确定班级名单以后快速建立班级家长交流群，通过家长群建立好学生群，在学生群里布置一个自我介绍的PPT任务。要求在PPT里放一张近期的生活照，写上个人的简单信息，如姓名、性别、爱好、性格特点、对自己的期待、对老师的期待、对班集体的期待等等。当然，如涉及到学生的一些隐私，则要注意保密。通过自我介绍PPT ，可以初步的了解学生的基本情况，尤其是对于后面快速的认出每一个学生，在刚刚见面的时候就能够快速准确的喊出他们的名字至关重要。也可以利用问卷星系统，涉及调查问卷，了解的信息将更加丰富和完整，也更方便了解学生的个性化信息，如学生的身心健康状态、家庭情况。

对于新高二的学生来说，有相当一部分的学生是原来教过的学生，这一部分学生经过一年的相处，已经比较熟悉，可以通过学生了解学生的情况。

另外，可以组织一些简单的团体活动提前增强对学生的了解，如最近火热的City walk运动。可以联合在某个公园附近的学生一起来一场运动式对话。这样的活动还可以邀请家长一起参加，在这样轻松愉快的氛围中，学生更接近本真状态，既有利于学生与学生之间的了解和熟悉，也有利于学生与老师的沟通，也有利于老师与家长的交流，可以一箭三雕。还可以通过线上作业的收缴和批改，了解学生的学习自觉性、积极性和主动性；通过假期返校学情调研，检查作业，可以了解学生的作业进度、学习态度、自律能力、假期生活安排；通过个别与学生的谈话、个别家长的谈话，了解学生在家里的表现；通过与高一班主任的交流与沟通，了解学生在高一年级时的各方面表现；通过与体育了解的交流，去观察体育生的训练以及美术生的集训了解学生的情况；通过开展暑期线上的早读、晚读，了解学生的作息安排以及学习自觉性。

在了解学生的基础上，可以在正式开学的时候快速组织一场面对面的自我介绍，并通过民主投票的形式产生临时班干部团队。在此过程中要注意以下几点。一是学生可能由于害羞、不自信、准备不足、怕担责任等原因，出现参加班干部竞选的人可能不足，甚至某些重要的职位无人竞选的尴尬情况。此时，班主任要保持良好的心态，认识到这是非常正常的情况，在此基础上，要讲明竞选班干部的优势、班干部工作对自身发展的意义，积极鼓励每一位学生参加竞选，当场为学生竞选留下足够的准备时间。观察好学生的神态，尤其是学生的眼神，及时抓住那些稍有犹豫的眼神，及时给予鼓励和支持。在此基础上，再组织第二波班干部竞选。如再出现空缺和人员不足的情况，可以单独与某些同学个别谈话，打消学生因为担任班干部而耽误学习的疑虑。

学生不积极参与班干部的竞选主要有以下两个原因，一是因为成绩、内向性格、没有经验等原因不够自信，二是担心担任班干部而耽误自身学习。对于学生的不自信，可以通过谈话、指导、信任、支持来增强勇气。生活是不容易的，所有自信的学生背后可能都有一段与不自信甚至与自卑对抗的经历，是在不断地挑战自我中持续成长，这种挑战给高中生活带来不一样的体验与色彩。给与学生明确的良好预期，如有了老师的心理支持、竞选指引、行动支持，竞选成功的把握是很大的，后续的活动和任务的完成都将在班主任和其他同学的大力支持下进行。有了团队支撑，而不是个人单打独斗将成功做事的几率成倍的增加，可谓胸有成竹、八九不离十。也可以讲述老师自身的在学生时期竞选、担任班干部的经历，为学生树立榜样，再这样的思想工作下，学生的心态得以改变，让学生感受到自身有强烈的支持，产生强烈的竞选心理冲动，营造积极的、充满勇气的竞选氛围。告诉学生，一个人的生命姿态是更为底层的原因，学生的言语行动、学习成绩都是生命姿态的表现。以语词、语气、表情、身体姿态向学生传递强烈的进取能量，引导学生呈现要为自己塑造积极向上、勇于拼搏、敢于挑战的进取状态，帮助学生树立竞选担任班干部就是在为自己塑造更为激昂的生命姿态的明确意识。

对于学生担忧担任班干部会影响学习的想法。我们要充分理解学生的这种担忧。实际上，班干部在处理班级事务时，要付出大量的时间和精力，甚至还会因为没有协调好同学们之间以及师生之间的关系而得罪同学，俗话说吃力不讨好。这种挫败感会影响自己的心情，进一步会耽误学习。面对这种情况，我们应肯定可能会存在这样的负面情况，以让相应的同学感受到老师是能够理解同学的处境，为下一步引导奠定良好的基础。如果直接简单的否定这种情况，显然无法取得学生的信任，从而丧失做好鼓动工作的可能性。在此基础上，要向学生阐明担任班干部对于学习的促进作用。第一，担任班干部会让自身产生比较强烈的责任感、荣誉感，进而增强自己促使更努力学习，以支撑自己在服务和管理班级事务时的信心和影响力。第二，担任班干部也当然会产生更大的压力。高中的学习时间紧、任务重、要求高，对于学生来说挑战不小，要在学习的同时承担起班干部的责任，无疑会带来更大的压力，提出时间管理、筹划实施、要求落实等方面更高的要求，甚至在一些时候需要牺牲休息、运动、玩乐的时间来为学生和老师服务。但是，应该引导学生看到，完成这些任务有老师、家长和同学们的支持，更能提升自己的综合能力，如高效做事的能力、协调人员的能力、综合思维的能力，以更高的思想、更宽的眼界、更包容的心态去追求更高的目标。在一颗积极进取的心面前，压力会转换为动力，促进学习成绩的提升。第三、担任班干部可能也会遇到人际关系的压力。做的事情越多，越可能犯错。班干部不仅仅要代表学生，更要完成好老师交代的任务。可能会面临一部分同学的不理解、不支持，甚至是反对、讥讽与冲突。第四、担任班干部能够有更多的机会与各科老师沟通，不仅能够更容易的获得学科学习方面的指导，也可以获得在生活上、价值观念上的指导和帮助，从而更有利于学习。

我们要帮助班干部树立几个重要的意识。一，班干部最重要的、最首先得责任应该是服务学生，而不是管理学生。二，班干部是作为学生的优秀代表，始终站在学生的角度，协助老师完成班级管理的各项任务。三，面对其他同学对老师或班干部行为不理解时，应理解其他同学的不理解，绝对不能在与同学的交流中显露出站在老师的立场，当然也绝对不能站在学生的立场去反对老师，而是适当的引导，更不能将由于其他同学的不理解产生的一些负面情绪和矛盾引到自己的身上，使自己成为同学们的众矢之的。四，注意和同学们沟通过程中的用词，要尽量避免在和同学们的交流中使用“你们”，而要多使用“我们”。“你们”容易使听众产生潜意识的排斥感，因而将不满引导自己的身上。在面对老师与学生的“矛盾”时，要首先保护好自己，以利后续工作。

对于班干部的培养，我们要从制度、组织、理念、能力等方面给予培训与支持。老师组织班干部甚至是全体同学树立出各个班干部的各项具体职责，形成文稿。要经常性的召开班委会、课代表会议、社长会议，了解情况、发现问题、商讨对策。要在具体事项的处理中给与班干部具体的、带有可行性的指导。