前    言

《普通高中英语课程标准》 明确指出：“语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”

节日和假期把我们联系在一起。它们提醒我们自己是谁，我们从哪里来，以及我们信仰的是什么。当我们走过时间的周期，节日赐予我们力量。节日能够反应一个国家或地区很多的文化特征。教材中里主要涉及了了中外重要节日。特殊的日子是欢乐与团聚的时刻，也是庆祝生命更深层的意义的机会。它们把我们与地球的周期联系起来，帮助我们衡量时间的济逝。最重要的是，它们深深地植于民间传统。在我们的教材里有：冬天的节日，比如圣诞节；晚冬的节日，比如情人节、中国的春节；春天的仪式，比如复活节，夏天的节日，比如独立日；秋天的特殊节日，比如万圣节前夕；表示感谢的节日，比如感恩节等。

我们按照时间的顺序排列，目的是想为学生提供客观的材料。文化只有不同，没有卑劣；文化需要尊重，文化需要了解，文化需要包容。