前言

省武高校本课程《地理与战争》终于同大家见面了！

教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程是国家课程和地方课程的延续和补充，是普通高中新课程的有机组成部分。随着高中新课改的逐步深入，开发与建设适合本校校情的校本课程，已成为课程改革的一项十分重要而紧迫的任务。我校作为国家级示范高中、省四星级学校理应在课程改革中发挥示范带头作用，认真做好校本课程开发与建设工作。从2000年起，我校就初步进入了校本课程的开发、设置等工作，作为地理教师，在校本课程开发的浪潮中，结合我校的实际，对校本课程的开发设置做了探索和思考，并编制了本教材。

我们在平时的教学和调查中得知，年龄集中在10－20岁的学生对军事战争非常着迷，如果利用好这种迷恋之情来促进功课的学习，则无疑将会起到意想不到的效果。基于这种考虑，我们把波澜壮阔的古今中外战争史中的趣味故事与地理课程中的知识和技能结合起来，以战争故事为引子，以地理课程为依据，诠释地理课本知识，激发学生的学习兴趣，加深课程内容的理解，拓宽学生知识面，同时让学生领略战争的波谲云诡，在潜移默化中增强国防意识和观念。

本教材主要供高一或高二使用，全书分为两大部分，共有六篇，即“天体与战争”、“地图与战争”、“气象与战争”、“海洋与战争”、“陆地与战争”、“人文与战争”，以课时形式编写，共计18课，每课时里设有“背景材料引言”、“ 典型战例剖析”、“ 地理知识链接”。 我们力求将知识性与趣味性相结合，理论性与实践性相结合，达到生动浅显、通俗易懂的效果。

本教材主要由顾建光、王昊、李兰等三位老师编撰而成，本组的王其权、张毅、苏峰等老师也积极参与编写，并提供相应的材料和帮助。在此，对以上老师的辛勤劳动表示深深的谢意！

战争既是物质的碰撞，更是智慧的较量。如果学生能从这本教材中得到乐趣，学会知识的灵活运用，并触类旁通，我们将感到十分欣慰。由于校本课程是一门新的课程，加上平时学习、工作繁忙，虽辛勤笔耕，毕竟时间和水平有限，再加篇目繁多，难免萧兰并撷，珉玉杂陈，如有不当之处，恳请大家不吝赐教，批评指正，并把你好的意见和建议告诉我们，以便以后不断修正和完善。

校本课程《地理与战争》编写委员会

目录

第一部分 自然地理与战争

第一篇 天体与战争

第1课    天宫借来的神火—阳光的妙用

真的是灾难之星吗—彗星

第2课    擦肩而过的核战争—陨石爆炸

瞒天过海的大偷袭—地球形状

第3课    鱼雷失灵的奥秘—磁偏角

偷访空军基地的UFO—宇宙探秘

第二篇 地图与战争

第4课    被地图愚弄的将军—比例尺

      为飞弹导航的火眼金睛—数字地图

第5课    闪闪北斗引路星—地图方位的判定

第三篇 气象与战争

第6课    “不识庐山真面目” —雾

破敌的功臣—沙尘

第7课    天公不作美—不同的气候类型

第8课    助纣为虐施魔力—大气环流中的风带

第9课    “出其不意，攻其不备”—巧用季风

第10课   忽必烈的天敌—台风

第四篇                                  海洋与战争

第11课   争夺南大西洋的咽喉—马岛之战

       咽喉要道起狼烟—苏伊士运河与战争

第12课   张着血盆大嘴的海域—百慕大三角区

            漂洋过海的鱼雷—洋流

第13课   拒人死地的死海之谜—海洋资源与战争

 第五篇 陆地与战争

第14课   折戟非洲的“沙漠之狐”一流沙

救援失败因沙尘暴一沙漠生态环境

第15课   万船竞发破天险一江河的障碍作用

藏军挡兵的大地绿衣一植被与军事活动

第二部分 人文地理与战争

第16课   砺兵秣马人为本一人口资源

未来战争的导火线一淡水资源

第17课   奇特的军事国度一无兵之国

               一触即发的“欧洲火药桶”一地缘势力碰撞区

第18课   盘根错节的波黑内战一民族问题

种族冲突与种族矛盾一种族