尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自高三1班的贾凯钰，站在鲜艳的国旗下，与大家分享一些关于学习的心得，我倍感荣幸，也心怀忐忑。这份荣幸，源于能在此与各位交流；这份忐忑，是深知在求知的道路上，我仍是前行者，所见所思，不过一隅。高三征程已过半，期中考试如同一面镜子，既映照出阶段性的成果，也清晰地折射出不足与提升的空间。作为一名高三学生，我愿将这段时间的点滴感悟，汇成几点粗浅的体会，与大家共勉。

一、于“博观”中筑牢根基，于“约取”间凝练智慧

典籍浩如烟海，知识点繁星点点。面对这广阔的天地，“博观”是基础。我们需要怀揣一颗好奇与谦卑的心，去涉猎，去沉浸。无论是历史长河中的兴衰治乱，地理版图上的山河脉动，还是政治哲思中的制度伦理，文学世界里的人性光辉，都需要我们广泛阅读、用心积累。课堂上，跟紧老师的思维脉络，不放过任何一个概念的阐释；课堂外，将阅读作为一种生活方式，让知识在点滴中汇聚成溪流。

然而，“博观”并非漫无目的。“吾生也有涯，而知也无涯”，在有限的时间里，更需要“约取”的功夫。这体现在两个方面：一是体系化建构。让零散的知识点找到自己的坐标，绘制属于自己的“学科地图”。建立起框架，知识才能被有效调用，而非杂乱堆积。二是精准化用力。通过考试与练习，清晰辨识自己的薄弱环节，然后集中精力，定向突破，实现从“知道”到“熟练”再到“通透”的跃升。

二、于“沉潜”中涵养心性，于“反思”后笃定前行

高三的学习生活，节奏快，压力大。如何保持内心的宁静与专注，显得尤为重要。我深感，“沉潜”二字是关键。它意味着，在喧嚣中为自己开辟一片宁静的书桌，在题海前保持一份沉着的思考。减少不必要的干扰，将主要精力聚焦于学习本身，让每一次听课、每一页笔记、每一道习题都扎实落地。这种“沉潜”，不是死板的苦熬，而是带着思考的耕耘，是与文本、与问题深度对话的过程。

比“沉潜”更进一步的，是“反思”。考试最大的价值，或许不在于分数本身，而在于它提供了一次绝佳的“反思”契机。总结成功经验，让它可复制；分析失误原因，让它成警示。我会习惯性地建立“错题本”与“心得本”，不仅记录错误，更剖析思维断点在哪里——是审题偏差、概念混淆、逻辑断裂，还是表达疏漏？同时，也记录下那些灵光一现的解题妙思，或对某个知识点的新颖理解。这种持续的反思，如同为前行之路点亮一盏盏灯，让方向越来越清晰，脚步也越来越坚定。

三、于“张弛”间找寻平衡，于“共进”中汲取力量

高三并非只有书山题海，健康的身体与积极的心态，是持续航行的双桨。我努力在“张”与“弛”之间寻找平衡。所谓“张”，是高效专注的学习时段，心无旁骛，全力以赴。所谓“弛”，是课间远眺舒缓眼疲劳，是操场慢跑激活身体，是偶尔聆听一段音乐、翻阅几页“闲书”以滋养心灵。适当的放松不是懈怠，而是为了积蓄更充沛的能量，保持思维的活力与敏锐。

此外，我深深感激并受益于我们所在的这个集体。学习之路，从来不是孤独的跋涉。与老师坦诚交流，他们的点拨常能让人茅塞顿开；与同学热烈讨论，思维的碰撞往往激发新的火花。我们分享资料，交流方法，彼此鼓励，共同面对压力与挑战。这份并肩作战的情谊，是高三岁月里最温暖的底色，也是我们迎难而上不可或缺的力量源泉。

同学们，国旗飘扬，昭示着崇高与理想；而我们，正站在青春的关键处。学习，归根结底是“人”的学问，是思维的锤炼，是情感的陶冶，是价值观的塑造。它要求我们既有仰望星空的胸怀，又有脚踏实地的行动。期中考试已成序章，未来的挑战仍在前方。让我们带着从实践中总结的经验，怀揣从反思中获得的智慧，葆有从平衡中赢得的从容，携手并肩，以更饱满的热情、更科学的方法、更坚韧的毅力，投入到接下来的学习中去。

愿我们都能在知识的海洋里，既做勤奋的采珠人，也做智慧的航海家，最终抵达理想的彼岸，不负这灿烂年华，不负这伟大时代！

我的分享到此结束，谢谢大家！