尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

   今天，能站在这里，与大家分享一些我在省武高学习生活的感悟，我感到十分荣幸。回首在校园里度过2个半月的时光，我深切体会到，学业上的点滴进步，不仅源于对知识的渴求，更离不开两个坚实的基石：一是静心守纪的定力，二是主动求索的自觉。

   静心守纪，是高效学习的坚实保障。

   我们都渴望在学业上有所建树，而这份成就，首先需要一个能够沉静下来的心境和一片秩序井然的环境。课堂，就是我们汲取知识的主阵地。试想，如果课堂上思绪飘飞，或是对铃声充耳不闻，匆忙赶赴教室，我们如何能紧跟老师的思路，捕捉那思维的火花？我认为，遵守纪律并非刻板的束缚，它更像是一种对学习时间的珍视和对师长的尊重。提前两分钟回到座位，整理好上节课的笔记，安静地等待，这短短的准备，能让我们迅速进入学习状态。课堂上，将手机等干扰物束之高阁，目光追随老师，积极思考，适时记录，这不仅是纪律要求，更是我们对自己负责的表现。晚自习时，保持教室的绝对安静，营造一个能让人深度思考的氛围，我们每个人都是这方宁静天地的营造者和受益者。正是这些看似微小的纪律细节，如同堤坝，汇聚了我们宝贵的时间和精力，让学习的河流得以奔涌向前。

主动学习，是探索知识的必然路径。

如果说遵守纪律让我们“坐得住”，那么主动学习则决定了我们能“走多远”。在省武高，我们拥有敬业而博学的师长，但他们手中的钥匙，需要我们自己主动伸手去接。

我的体会是，主动学习首先体现在“课前”。面对诸如物理中的电磁感应、化学的平衡理论等难点，我会尝试提前预习，哪怕只是粗略浏览，也能带着疑问走进课堂，听讲时便有了侧重，解惑的瞬间也倍感酣畅淋漓。这份预习，就是主动为自己铺设的求知阶梯。

主动学习更体现在“课中”。我努力让自己成为课堂的参与者，而非被动的听众。当老师提出一个问题，即使内心稍有犹豫，我也会鼓励自己举手尝试。在语文课的思辨探讨中，在数学题的多种解法里，思维的碰撞常常能激发新的灵感。这种互动，不仅深化了对知识的理解，更锻炼了我们的表达能力。

主动学习还延伸至“课后”。作业，绝不仅仅是完成任务。我会把它当作一次独立的探索，先回顾笔记，尝试自主解决，遇到难题，标记清楚，再寻求老师或同学的帮助。在省武高，我们还有丰富的实验室、图书馆资源，当我们在生物课上学习了理论知识后，主动申请去实验室亲手操作一番；当我们对某个历史事件感兴趣时，主动到图书馆查阅相关书籍，这种超越课本的探索，让知识变得鲜活而深刻。

同学们，优异的成绩从来不是一蹴而就的奇迹，它是无数个静心守纪的日常和主动求索的瞬间累积而成的自然结果。它藏在我们认真记录的每一页笔记里，藏在我们大胆提问的每一次举手中，也藏在我们独立完成的每一道习题里。

美丽的省武高校园为我们提供了成长的沃土，敬业的老师为我们指引着前进的方向。让我们从遵守每一项校规班纪做起，培养静心专注的品质；从做好每一次预习、敢于课堂发言开始，点燃主动学习的引擎。相信我们每一位省武高学子，都能在这片热土上，自律自强，勤学善思，书写属于自己的辉煌篇章！

     我的发言到此结束，谢谢大家！