为加强工作室之间的学习交流，增强工作室的研究力、驱动力和创造力，更为进一步拓宽成员的研究视野、提升成员的研究水平、促进成员的专业成长，2024年6月12日，常州市张珩、杨雷名教师工作室联合教研活动在江苏省武进高级中学举行。

常州市教育科学研究院高中政治学科教研员严宏亮老师，常州市第二中学副校长、正高级教师、常州市名教师工作室领衔人张珩老师，常州市特级教师后备人才、常州市名教师工作室领衔人杨雷老师，常州市特级教师后备人才、常州市北郊高级中学秦晶晶老师，常州市特级教师后备人才、江苏省武进高级中学刘文慧老师，常州市张珩、杨雷名教师工作室的成员以及江苏省武进高级中学政治教研组的部分老师一同参加了本次教研活动。

同题异构、“异”样精彩

常州市张珩名教师工作室成员、江苏省武进高级中学杨雪老师和常州市名教师工作室领衔人、江苏省武进高级中学杨雷老师，围绕选择性必修三第十二课第二框《逆向思维的含义与作用》的教学内容，在高三教学楼一楼录播室进行同题异构的课堂教学展示。两位老师执教的班级是高二（1）班和高二（13）班。

杨雪老师围绕 “如何学会逆向思维”的总议题，从寻新而“逆”——逆向思维妙在何处、循法而“逆”——逆向思维有何方法、守正而“逆”——正逆思维如何平衡、致用而“逆”——何以逆向开启新篇四个子议题开展教学，课堂教学引人入胜、娓娓道来。

杨雷老师以“如何巧用逆向思维，提升创新思维能力？”为总议题，通过“析事明理”——如何感知逆向思维之义、“以例说法”——如何品悟逆向思维之道、“明是辨非”——如何明确逆向思维之要、“以终为始”——如何走好漫漫人生路四个子议题徐徐展开，课堂教学环环相扣、层层递进。

两位教师巧妙设计、精心组织、循循善诱，学生们精神饱满、积极主动、阳光自信，师生们沉浸其中、高效互动、其乐融融。

心向往之、“心”的期待

评议课前，杨雷老师首先对严宏亮老师、张珩老师以及其他工作室成员莅临省武高参加工作室联合教研活动表示热烈欢迎，并对大家长期以来关注、关心、支持学校发展特别是政治学科教研组建设、教师个人专业发展表示衷心感谢。

作为常州思政学科教学的掌门人、引路人和领航者、推动者，严宏亮、张珩老师是我们敬仰的对象、崇拜的偶像和学习的榜样。西太湖畔，惠然肯来。送教上门、机会难得。杨雷老师诚恳拜请严宏亮老师和张珩老师等一行要开诚布公、不吝赐教、多加指导。

最后，杨雷老师真诚希望严宏亮老师和张珩老师等要常来省武高传经送宝，更期待着两个工作室今后能再多多开展联合教研活动，实现互联互动、互学互鉴、互助互进。

精彩点评、精细指导

在对学校和杨雷、杨雪等老师的热情接待和周到安排表达诚挚谢意后，张珩老师围绕课堂教学的设计和实施进行点评和指导。课堂教学除了同主题之外，还有同学校、同姓氏、同形式、同效果等，这在以往的教研活动中是不太多见的；两位老师一女一男、一文一理、一静一动、一张一弛，教学风格、教学艺术等方面的差别也是显而易见的，可谓是各具特色、各美其美。

教学中，两位老师都注重学科核心素养的有效培育和落地生根，都注重不同模块或模块内部学科知识的有机融合和巧妙整合，都注重开展小组合作探究学习、切实发挥学生的主体作用，这些都是十分难能可贵、值得大家学习借鉴的。张珩老师对课堂教学有待改进和优化的环节和内容，也提出了有针对性、可操作性的意见和建议。

高位引领、高效赋能

严宏亮老师首先对两个工作室联合开展教研活动、提升思政课培根铸魂的育人实效、助推青年教师的专业成长表示赞赏，并希望工作室积极搭建平台、注重过程积累、加强内练外宣，引领团队成员去遇见更优秀的自己。

结合杨雪老师的案例，严老师从新课程标准中增设的“跨学科主题学习”的内容进行深入讲解，要围绕鲜明主题、注重系统设计、创设真实情境、解决实际问题、指向核心素养、着眼未来发展、跨出去收回来等有效策略，让大家都获益匪浅。结合杨雷老师的案例，严老师就如何通过设置具有适切性、层次性和发展性的活动任务，实施“范导式”教学，实现从解题到解决问题、从做题到做人做事的转变，真正发挥思政课启智润心、立德树人的关键课程作用。

“本框重在掌握逆向思维的优势和正向思维、逆向思维的互补关系”、“从正向的举事例、找方法，反向为依方法、举事例”、“从教师命题、学生答题，反向为学生命题、教师答题”……严老师还就认真研读课标、逆向实施教学等方面给予理实结合的高位引领。

合影留念、记录美好

中午时分，联合教研活动圆满结束，全体与会人员一起合影留念、定格精彩瞬间、留下美好时光。同心者同路，同路者同行，同行者共赢！以本次联合教研活动为新的起点，相信双方一定会有更多的交流、更多的合作、更好的发展！

（撰稿：李号；摄影：庄超；编辑：宋清华；审核：杨雷）