同题异构亮风采 探讨交流促提升

——省武高生物学科建设月系列活动

为深入开展课堂教学研究，提高课堂教学效率，打破教学瓶颈，提升生物学科组教师教学水平，促进教师专业化发展。3月26上午，江苏省武进高级中学开展了高三生物实验课复习教学同题异构活动。此次活动由江苏省武进高级中学秦亚平老师主持，徐业义名师工作室成员 、全校生物教师，以及部分秦亚平名师工作室成员共同参加了本次研讨活动，常州市田家炳高级中学徐业义教授和江苏省武进高级中学戴婷婷老师分别开设了两节高质量的《实验专题复习课》。本次研讨活动分课堂展示和研讨交流两部分。

戴婷婷老师的课堂以I型糖尿病为主线，创设情境，引导学生根据素材设计探究实验，通过与学生的交流探讨来加深学生对生物实验探究原则、三大变量和结论生成的认识。接着进一步训练学生大篇幅阅读的能力，教授学生分析主要信息的方法，并引导学生归纳总结，生成概念图，理清I型糖尿病的致病机理和白细胞介素对此病的治疗机制。再次，通过设问“白细胞介素能否彻底治愈I型糖尿病？”来引导学生思考基因工程技术对治疗此病的可行性。借此带领学生回顾基因工程的设计流程，并设计试题，帮助学生巩固提升。戴老师的课堂从真实的情境出发，由浅入深，加深了学生认知的深度和广度，培养了学生的科学表述能力。

徐业义教授的课堂围绕生物教材必修一的渗透实验现象展开，设置了一系列的问题：“搭建渗透装置一段时间后的现象如何？”、“为什么水柱会上升？”、“水柱能否无限上升？”、“该装置能否将大烧杯的水源源不断运到另一烧杯中？”、“装置改造后能否实现？”等问题来引发学生的热烈思考和课堂互动，加深学生对发生渗透现象的两大条件的认知。

紧接着，徐业义教授开展了两个探究实验活动，与学生一起探讨当实验中出现与理论知识相悖现象时，该如何正确思考并给出合理解释。徐教授的课堂通过实验现象的展示、质疑和分析，来激发学生的深度思考，拓展学生的科学思维能力。幽默风趣的教学方式和活泼互动的课堂氛围体现了徐教授深厚的教学功底。

在研讨交流环节，两位开课老师先就自身对本课题的设计意图进行了阐述和交流。此后，各位参会老师畅所欲言，积极发表了个人的观课感受，并提出了一些建设性意见。再次，秦亚平老师对两节课堂分别作出了针对性的点评，并与其他老师就生物实验中常出现的技术性问题进行了探讨交流，还向参会老师们汇报了我校生物学科建设月活动的活动思想和成果。本次同题异构教研活动为老师们提供了交流互动的机会，拓宽了年轻教师的教学思想与眼界，凸显了共研共建、集思广益、优势互补的教研目标与成效。（撰稿：任立均、戴婷婷）