学习实践科学发展观体会

蔡承武

深入学习实践科学发展观活动在我校已经开展了一些时间，通过系统学习、专家讲座、支部座谈，结合教育教学工作的实际，我觉得，我们应该把科学发展观的核心“以人为本”落实到班主任工作中去。

　　一、充分尊重学生，正确引导学生。

“以人为本”要体现在班主任的日常工作中，就是要求班主任老师要懂得尊重学生的人格，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。要尊重学生的思考权力和精神自由，在教育过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思想碰撞，在思想碰撞中不断提高自己、完善自己。

　　班主任老师应放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在日常工作中，要允许学生发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间；要努力提倡、鼓励学生积极参与班级管理，努力培养学生自我管理的意识。

　　班主任老师还要在日常工作中要创设良好的教育情境，引导学生积极主动参与班级集体活动，使每一个学生的积极性都得以发挥，个性得到发展，使每一个学生真正成为班级的主人。

　　二、挖掘各种人文资源，让学生完善自我。

　　首先要倡导师生之间对话引导学生自我剖析。在日常班级工作中，班主任老师应以合作者、引导者、促进者的角色充分开发和利用各种人文资源，指导学生“人”的学习，促进学生“人”的发展，有效地对学生进行人文主义教育。在与学生交流过程中要选择适当的问题，以问题为中心创设问题情境，引导学生人本对话，这样才能够引发学生的共鸣，使班级工作更加顺利展开。

　　其次要调动学生与各科教材之间对话引导学生自我完善。各科教材如语文、历史、地理等教材中的许多内容贴近学生生活实际，班主任老师要善于挖掘其中的人文因素，引导学生对照自我、完善自我，做个具有高贵品质的人。

三、切实转变观念，正确评价学生。

班主任老师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在日常工作中，班主任老师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在日常学习、工作中的投入程度，看其获得的知识程度和能力发展是否与情感、态度的投入相符合。另外，班主任老师还要在日常工作中善于观察，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。

总而言之，作为一名中学班主任，特别是党员，务必要以科学发展观指导实际工作，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到班级鼓励中，真真正正做到教好书育好人。