增强五种意识 自觉践行科学发展观

—学习科学发展观心得体会   陆政华

科学发展观就是以人为本、全面协调可持续的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好发展这个党执政兴国的第一要务，而发展这一第一要务，必须是科学的。作为教育工作者，如何在教育工作过程中学习、贯彻科学发展观，做科学发展观的自觉践行者，必须增强和坚持五种意识。 
  

 一、增强忧患意识。充分认识践行科学发展观的必要性、重要性

开展这次学习实践活动，有着深刻的历史背景、时代背景，科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，是依据我国资源现状和经济社会发展的阶段性特征，适应新的发展要求提出来的。通过学习，充分认识开展学习实践活动的必要性、重要性和紧迫性，增强忧患意识，坚决克服安于现状的思想，准确掌握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的能力和本领，真正把科学发展观贯彻落实到社会主义经济、政治、文化、社会建设和党的建设的各个方面。

二、增强大局意识。充分认识教育在践行科学发展观中的地位和作用

    落实科学发展观，必须坚持教育优先发展。科学发展观的核心是以人为本，社会发展的主体是人，科学发展首先应该是人的发展，人的全面发展离不开教育。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，应是践行科学发展观的永恒主题，

当前应把教育工作摆在全面建设小康社会、实现经济社会全面协调可持续发展的大局中去谋划，无论教育规模如何发展，但最终衡量我们工作的标准是能否培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，所以教育工作必须树立大局意识，确立以人为本的教育观、学生观，坚持教育的全面发展、可持续发展，促进人的素质全面提高。

三、增强创新意识。振奋精神，科学研究，脚踏实地做好新课程改革

高中新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个高中教育的全面改革，是对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。作为教育工作者应更好地迎接高中新课程的挑战，转变观念，尽快实现角色转换，高起点地实施新课程。坚持正确的学生发展观，科学评价学生的发展，全面反映学生成长经历，促进学生健康发展，培养他们健全的人格和基本素质。减轻学生在新形势下的恐慌感，减少行动的盲目性。同时也为学校探索实施素质教育的途径，提高教育质量和水平，构建有特色、充满活力的高中新课程体系作出贡献。

四、增强责任意识。开拓性地作好教学教育工作，促进学生健康发展

党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，明确提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性目标和“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的新的任务。特别是把教育工作作为民生问题之首，用较大的篇幅对基础教育工作提出了更高的要求，深感基础教育事业将承担起更加重要的使命和责任，我们要在深入学习党的十七大精神的基础上，进一步提高认识，明确任务，努力把党的十七大精神落到实处，体现在新的工作状态和工作局面中。开展学习实践科学发展观活动对教育工作提出了更高的要求，使广大教师进一步明确了肩负的重大责任，教师不仅是科学发展观的学习者、践行者，更是科学发展观的宣传者、教育者，要通过自身的教学教育工作使广大学生在科学发展观的引领下全面发展，成为高素质的建设人才。

五、增强和谐意识.。构建和谐校园，促进学校可持续发展

和谐的校园是学生展现风采的舞台和成长发展的乐园，是教师成长的天地和心灵的归属，是学校充满生机活力的不竭动力和源泉。和谐校园就是一种以同舟共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力。因此，只有处理好教师、学生、家长和文化的和谐校园的四大要素，才能构建真正的和谐校园，实现学生的发展、教师的发展及学校的发展，才能使学校彰显无限的生命活力！和谐校园建设，班子是关键，教师是主体，环境是条件，制度是保证。构建和谐校园，应该以人为本，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。

在目前的教育体制下，一所学校要真正落实科学发展观，实现学校的可持续发展，为国家、社会培养出更多高素质人才，离不开教育行政部门科学决策的引导。当前，一些地方教育行政部门必须切实转变教育政绩观，树立正确的教育质量观，真正以科学发展观为指导，建立科学的学校教育质量评价体系、评价制度。

                                        2009、10