学习科学发展观心得体会

杨慧慧

科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承同时又是一次与时俱进的伟大超越。

作为一名党员教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。以下是我自己最深刻的几点体会：

一、注重学生的全面可持续发展

构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。我认为除了培养学生扎实的知识和技能外，其健康的体魄与心态，积极的生活态度与学习精神同等重要。因此，教师不能把落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。同时，我们还要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的独创性。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人才。教师在发展学生智力，培养学生能力的同时，更要关注学生的身心健康，要让学生愉快地学习，健康地全面发展。

作为教师要培养的是人才，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人才不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生变成堆积知识的“容器”，考试分数的“奴隶”。就像没有计划的乱开采矿产资源一样，总有一天会枯竭的。我们要学会开发和合理地利用学生的智力因素，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，大力培养学生的创新意识和创新能力，为学生将来可持续发展奠定坚实的基础。

二、具备以学生为本的服务精神

科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该成为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主体，要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。

 “知识经济时代，知识创新超越了传统的知识文化而成为社会进步的主要力量，教育的功能不仅是传递知识，而在于启迪人的智慧，在于使学生成为追求知识的智者和思想者。”因此，今天，我们的教育观念必须由知识文化向智慧文化观转变，让教育回忆智慧、回忆生活。

三、营造民主平等教育教学文化

教师和学生之间是两个平等的生态要素，只有这两个要素之间相互平衡，生态互动，和谐共处，课堂才能闪现智慧的火花。在课堂教学中，教师应创设良好的教学情境，全身心地关注孩子们的精神生活，关注他们的内心世界。

应让课堂洋溢浓浓的爱意。有了浓浓爱意，课堂显得宽松，教师游刃有余地教，学生轻松自主地学；有了爱意，就多了一份宽容，多了一份尊重；有了爱意，课堂就不仅仅传授知识，而是更多关注个体生命的成长历程；有了爱意，课堂上更多的是鼓励，是常识。

应在课堂呵护孩子的未泯童心。教育是什么？它可以是唤醒，是等待，是激励，是鼓舞，但教育首先是保护。童年对孩子来说，是纯洁的，充满着天真与好奇，如果孩子在童年时代所特有的好奇、探索精神和创造力能得到珍惜、呵护，这些孩子的一生都可能得到较好的发展。

应尊重每一个学生。要尊重每一个学生做人的尊严和价值，尊重他们每一次独具个性的发言。和谐的课堂，师生之间没有任何鸿沟，教学过程应是教学相长的过程，双向的互动过程，共同发展的过程。

应构建学习共同体。构建和谐的学习共同体，教师要激励每一个学生主动参与，共同合作，协同努力，充分发挥自身的学习优势。在学习共同体中，要让每一个学生学会欣赏，欣赏别人的优点，宽容别人的不足，取长补短，共同进步。学会接纳，善于取人之长，补已之短，学会接纳不同的人，与不同的人相处、交流；学会承担，不仅对自己负责，而且要对“共同体”其他成员负责，协同努力，为“共同体”目标的实现而竭尽全力；学会交往，在参与共同体学习过程中，学会交流、沟通的技能。

四、努力提高自身教学科研业务素质

以人为本，是科学发展观的核心。在教育工作中就要坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。那么，掌握先进的教育教学理论、技术，保持自身教育教育科研业务素质的与时俱进，做先进教育生产力的代表就责无旁待。因此我们就要紧跟时代步伐，用最新的教育理念来武装自己的头脑，加强师德学习，为人师表，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。改变工作理念，树立一种为学生服务的意识。踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索,勇于创新，勇于在教学过程中实践，主动投身教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

总之，新的形势下，作为一名党员教师，我要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，不断解放思想，坚持用科学发展的观念来解决教育教学工作中出现的具体问题，不断开拓进取、锐意创新，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，认真践行科学发展观，做到教好书，育好人，争做人民满意的教师，为推动教育事业的又好又快发展而不懈努力。