值日校长、教务处副主任周敏发言

卜玉刚老师发言

夭勤老师发言

杨小文老师发言

陆政华副校长做工作部署

值日校长汇报
——周敏

到今天为止，已经有27位老师上台讲述过他们的教育故事了….这一个个教育故事就如同从教路上留下的一串串脚印，其中有他们的欣慰与幸福，也有他们的遗憾。

圣经中有句话这样说：凡走过，必留下痕迹。我想，我们作为教师，每上的一堂课，每讲的一句话，每一次和学生的谈话、和家长的交流，都已真真切切地留在我们自己前行的路上，更深深地刻在了学生的心坎里。所幸的是，伴随着一个故事的结束，另一个故事又会悄悄的开始，但我们可以将欣慰与幸福继续延续，让遗憾重新书写。

我真诚的希望，我们每一位武高老师都能拥有自己独特教育故事，也拥有自己独特的幸福，这也就是我今天想给大家汇报的，也是我长久以来一直坚信的一个想法：做一个幸福的武高人。

也许有老师会问，什么才算是幸福？幸福的定义肯定是因人而异的，但追求幸福却是我们共同的心愿。

面临着现实的高考体制，面对价值观迥异的90后学生，我们每一个老师都感受了新的挑战，尤其是语数外老师和班主任。我们全校80位语数外老师，几乎绝大部分都是带两个班，高二、高三的课时达到了每周16-20节，连续的4节课已是家常便饭。上完课剩余的时间便忙碌着批作业、备课、坐班；全校的46位班主任几乎每天都是朝六晚十。

  累，那是肯定的。但是，我们依然可以是幸福的，只是有时我们忽略了它的存在。幸福需要去感受，去参与，去投入。

在当值日校长的这二周里，我看了很多，听了很多、也想了很多。给印象最深刻的有四个画面，这四个画面也更坚定了我这个信念。

画面一：学生布置的考场

那是期中考试开始前的一天早晨，我去检查活动室的考场。（每次考试前我都会把活动室的考场安排给各个班去布置）。当我走到活动室2时，教室里的布置让我深受感动。座椅整齐、清洁，虽是混合考场，但考试号丝毫不乱。尤其，黑板还上留了一段话，大致意思是这样的：大家好啊，课桌、考试号我们都弄好了，椅子也给大家找齐了，这样考完试你们就可以不用回教室直接就去吃饭了。桌上我们也都擦过了，如果大家觉得还不太干净，我们在讲台上放了3包纸巾你们可以用。最后祝大家考出好成绩！

当时，我真的很感动。那是高二3班何勤燕老师班里学生布置的，我想，何老师那种待人热情、做事认真负责的态度肯定也深深地感染了她的学生。同时，我另外一个直接的感受就是：其实我们的学生大多是很优秀的，只是我们很多时候把优秀定义的太狭窄了。在朗诵比赛、诗歌比赛、篮球赛、艺术节、班会等各种他们参与的活动中都可以发现他们的闪光点，哪怕是一次小小的考场布置，他们也在用心的投入。

所以，这里我想跟大家说：我们不妨换种心态看学生，求同存异，更多地去了解他们、亲近他们。慢慢的，你会发现，他们是其实很可爱，也很渴望和我们做朋友。就像前天高三拍毕业照的场景，还没下楼就听到学生的阵阵欢呼。原来，那是在欢迎他们的任课老师坐进了他们的方阵，胡晓燕、储静波、钱小虎等老师都在学生热烈的掌声中坐进的自己任教的班级。许良老师更是成了一班和二班学生争夺的焦点。

我想，只有当我们用心去体会那种被学生信任、认同和需要的感觉，我们才会在心底产生幸福的感觉，才觉得所有的付出有了价值和意义。

所以，我建议：为了更多的增进对学生的了解，任课老师应该加入到班主任的思想管理中去。在正常教学的前提下，每个任课老师着重关注若干个位学生，通过周记、谈心关注他们的需求，拉近与他们的距离，增进感情。

从现状来看，每年高考，我们学校有那么多的临界生被挡在了高校本科的大门外，如果我们更充分的关注每一位学生，倾听他们的所思所想，根据他们的薄弱学科进行师生结对，那么，每一位学生将更大程度的实现自己的理想，而临界生也才更有可能跨越台阶，考上本科。

画面二：家长的眼神。

每次家长会，我注意到，总会有很多家长早早来到了学校，有些在教室外偷偷地看着自己的孩子。开完大会，家长们来到教室，虔诚地坐到自己孩子的位上，第一件事就是为孩子整理书籍，有时也顺手翻看一下孩子的笔记。从他们的眼神中，我读到他们对自己孩子那份深深的关爱，和那份深深的期待。有的家长会很担忧的询问孩子在校的情况：“老师怎么办？我们孩子还有可能考上本科吗？”无奈的眼神分明是盼望着我们肯定的回答。有的家长则眼神里充满焦虑，在门外数落着自己的孩子，。

每一个学生都是一个家庭的希望。他们在学校学习，我们作为教师就是第一责任人，我们没有理由不尽到师者之道，没有理由不去回应家长们期望的眼神。如果，我们的努力最终能成就了一个家庭的梦想，那对我们来说就是最大的褒奖与幸福了。

     由此，也引发了我对家长会的思考。如果家长会的作用仅仅停留于汇报成绩，对家长提出要求这个层面上，那么我觉得家长会的意义可能就显得有些单薄了。我们的家长会也应该可以开出新意，开出成效。除了成绩外，它的内容更多的应该是学生的成长和发展过程，以及学校、老师所花的心血和努力。让家长可以更全面的了解孩子的阶段化学习和生活，以此调整自己对孩子的要求和目标。

我认为，在这样一个人才价值多元化的时代，家长会可以充分引进表彰元素，体现我们学校多元化奖励的评价目标，学生参加的各项活动，各方面的成绩都可以得到表彰，并且让受表彰的学生和家长都发表一下感想，这样学生的自豪感就会油然而生，学习也会更有动力，而家长在分享孩子成长之际，也会更理性与孩子进行交流沟通。当然，我们可以尝试主题家长会，昨天的母亲节就是一个很好的载体。

我想，在这种体现过程、关注亮点的家长会中，我们就很好地利用了家长这一资源，也调充分地调动了学生和家长的积极性，从而更好地提升我们的教育教学质量。

画面三：疲惫的身影，灿烂的笑容

走过教室，看到了数学组的张文老师左手缠着绷带，右手费劲地在黑板上写字 。当时，我感慨，我们的教师其实真的是很敬业的、很负责的。想起开学初，徐佩文也是这样带伤坚守着岗位的。

记得周五上完2节课回办公室，路上碰到了狄更生、陆丽萍、仇秀文几位老师，他们疲惫的身影中可以感觉的出，作为班主任的他们也并不轻松，但他们脸上的笑容仍然是那么灿烂。

的确，微笑是对生活的一种态度。高强度的工作已经很辛苦，但如果我们再用剩下的时间来咀嚼辛苦的话，只会让生活更苦闷。所以不妨用微笑去面对生活。

平时，我们常教育学生要学会感恩，而我们又何尝不是呢？对于我自己而言，我很感谢这十年来给予我关心、支持和帮助的各位同仁。我还清楚的记得，第一天踏上工作岗位，杨艳老师成了我的师傅，悉心教我如何备课、上课；第一次当班主任时，高文俊老师给了我方方面面的指导，让我少走了很多弯路；当我作为班主任带第一届学生的过程中，我们的任课老师戚宏武、符文军、蒋鹰萍、施以俭、张芝琴他们给了我最大的支持和帮助；当我第一次接触教务处工作，宋海永老师也是倾囊相授；当我上评优课时，陆田森、张中华、陈永军老师总是给我出谋划策。

相信在每位老师的心中都会有这样一群值得感谢的人吧。 这应也是我们幸福的源泉之一。

其实，说到底，幸福就是一种心里感觉。尽管每天都很忙碌，但忙碌过后看到自己做好的事，不自觉地会心情很好；当学生回母校来看望老师时，当收到学生的节日贺卡、短信祝福时，当在大街上某个似曾相识的人在叫我们老师的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

画面四：百花齐放，各展所长

晚自习巡视校园时，教学楼灯火通明，三个年级学生正在埋头作业，走廊上好几个老师正在和学生谈心、交流；求真楼亦是如此，美术班93位同学在专业老师的指导下正专心作画；国际班的同学正忙着在网上搜索资料，为第二天的报告作准备。当时，我暗自想：武高的学生是幸福的，因为学校为他们提供了适合每一位学生发展的平台；陪伴着学生一起奋斗的是我们优秀的武高教师。他们爱岗敬业、肯吃苦、肯奉献。尽管工作任务繁重，但老师们人坚持学习、不断进步。这个学年又有12位老师考上在职研究生了、14位老师又在市、区评优课比赛中获奖了、马上又有16名教师要参加一级和高级职称评定了… 我想这就是“笃道求实，成己达人”的内涵所在！成就了自己，又成就了学生！这就是幸福！

在刚刚结束的期中考试和高三二模中，我们学校取得了非常令人满意的成绩。高一各班均衡发展，三门均分与奔牛的差距已经缩小到了4分，而当时入学奔牛统招线比我们高出7分，择校高出16分。同时在均分上我们也高出横林10分多。高二年级也考出了很好的成绩，文科均分比奔牛低1分多，理科总均分高出奔牛10分；从分数段看，如果模拟线拉到305分，我们学校有516人，奔牛462人。如果单独把我们学校分数线提高10、拉到315的话，我们有447人，和奔牛305分这个分数段相比仅少15人。高三二模考试，常州市的文科线为314，理科324，我们学校总计完成了420人，比一模时也有了很大的提升。这次的成绩来之不易，是我们大家共同努力的结果，所以我们完全应该更自信、更坚持地走好每一步。

最后，我想说，做一个幸福的武高人其实并不难，只要我们心理装着学生、装着这份事业、装着培养了我们多年的学校 。有一句话想与大家共勉：凡事包容，凡事相信，凡事盼望！ 相信您一定也会是一个幸福的武高人！